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【他山之石】創新體制機制,引領工程教育改革——看天津職業技術師範大學如何建設工程實訓中心

新闻来源:教育之弦 点击数: 更新時間:2020-06-24

21世紀的工程教育正在向跨學科交叉、跨領域、跨國家、跨文化合作轉變,這對工程師的專業技能、勝任素質和創新能力提出了更高的要求。跨學科、融合式、創新性、實踐性成爲工程教育的重要特征。

工程教育改革迫切需要建設集課程體系、實訓實踐體系、科研平台、保障體系等于一體的工程教育平台。天津職業技術師範大學工程實訓中心積極探索創新工程實訓中心的建設理念、機制、功能、模式,建設了以工程實訓教學爲主、實驗教學爲輔,集教學、培訓、技術研究與開發、科技創新、技能競賽于一體,打造校級工程實踐教學中心,形成了“以人爲本、科學管理、資源共享、開拓創新”的工程實訓中心新格局。

 

堅持“四化”發展理念,建設一流實訓中心

 

天津職業技術師範大學工程實訓中心緊密圍繞人才培養、社會服務、科學研究功能定位,按照教學模式體系化、資源配置合理化、實訓管理科學化、建設模式平台化發展的理念,致力于建設一流實訓中心。

 

教學模式體系化

按照學生學習知識和掌握技能的規律,結合能力養成的遞進層次,把實踐教學內容按模塊劃分爲基礎層、核心層和擴展層,構建與理論教學有機結合、以能力培養爲核心的“三層次、五階段”工程實訓教學體系。

資源配置合理化

結合服務定位、承接人次、教師規模、場地面積等情況合理配置設施設備,強調機電融合。能進行的實訓項目涉及先進制造技術、自動控制、機電一體化、電工電子技術等各個工程領域。

實訓管理科學化

注重总结、凝练,融入企业管理理念,堅持科学化、规范化、制度化管理,制定了发展理念、管理理念、文化理念、教学理念、管理目标、管理准则、管理规范和中心愿景,形成了完整的中心建设理念和管理思路,構建了适于中心发展的运行管理模式,实现了智能化,专业化建设发展。

建設模式平台化

充分發揮在設施設備以及人才資源等方面優勢,校校、校企、校地聯合搭建了科技創新平台、成果轉化平台、校企合作平台、技能大賽平台、教師培訓平台、課程開發等,以實訓基地建設加快産教融合資源要素的彙聚、融合。

 

構建“三層次、五階段”實訓教學體系,助力一流實訓中心建設

 

根据学校人才培養目标,结合学校现有的不同专业学科背景和训练要求,实训中心建立了以职业技能训练为主线,与专业能力培养需求相结合,与职业资格标准相结合,强化工程实践能力培养,强化创新意识培养,强化高新、复合技能培养,構建了“三層次、五階段”工程實訓教學體系。

 

基礎層是本行業工業系統的認知和工種的基本職業技術技能訓練階段,該層是完成其他各層工作所必須的技能。

基礎層强调感知,侧重操作,是形成能力培养素质的基础。针对刚参加实训课程学习的学生技术能力差、工程认知面窄的特点,需要教师在教学过程中充分讲解知识和技能的发生和形成过程,尽量增加演示、视频、图表等直观教材进行教学,增加学生的感性认识。

核心層是高新、複合技能訓練,職業核心技能訓練階段。

核心層强调技能训练的综合性,训练内容按项目模块设置,根据中级、高级和技师培训的要求,模块设置由浅至深,由单项技术技能到复合技术技能,由职业标准规定的核心技能到现代工业需要的高新、复合技术技能。

擴展層是創新實踐活動階段。

该层次以自选训练模块、指导性科技立项、仪器设备开发、参与产学研项目、学生自拟课题等形式进行,注重在普遍提高的基础上,鼓励个性发展。擴展層强调学习的自主性和创新性,鼓励和培育学科交叉、专业融合的训练课题。

實訓中心圍繞學校各學科專業教學改革發展和專業能力培養爲主線,結合國家職業資格標准,強化工程實踐能力培養,強化創新意識培養,強化高新、複合技能培養,強調以學生爲主體,教師爲主導的教學思路,優化培養方案,全面提升實訓實驗教學水平。

 

完善管理機制,提供優質保障

組織架構的保障

實訓中心是學校二級管理的正處級單位,實行主任負責制,經費獨立核算。下設辦公室、教學管理部、質量監控部、市場開發部4個執行機構,形成權責明晰的管理架構,有力保障各項工作的推進。

 

實訓中心設有機電、數控、電工電子、金工等4個實訓教研室,校級大學生創新創業基地,國家級研究機構——世界技能大賽中國研究中心,校級研究機構——工程實踐教育研究所,以及學校工程訓練國家級實驗教學示範中心教學指導委員會、中心建設指導委員會和中心教學指導委員會,多維度、全方位保障實訓基地的高效運營與協同。

文化氛圍的保障

实训中心堅持对接行业、企业标准,营造实训基地的企业氛围,将企业环境、企业文化、行业标准与教学环境、学校文化、学校管理有机融合,打造仿真企业环境,建立“研究(設計)、實踐(生産)、監控(質檢)、推廣(銷售)”的仿真企業運行模式,推行現代企業的精細化管理模式,讓學生在學的過程中既能初步掌握企業生産的基本知識,又能近距離體驗現代化生産和管理全過程。

體制機制的保障

實訓中心運行管理全面借鑒現代企業管理方式。工作開展實施項目負責制;工作監控實施動態檢查制;職工考核建立“考勤、履職、師德、業績、其它”五個方面考核指標體系,考勤采用積分制考核,履職實行目標制考核,師德實行多維度綜合評價考核,業績實行績效評價考核,其它實行綜合評價考核。

經費及師資隊伍的保障

自實訓中心成立以來,學校和上級主管部門爲中心建設提供了條件保障和政策支持。

 

實訓中心基于“一体化”实训教师隊伍建設理念,打造特色師資隊伍“三师型”(教师、技师、大师)工程实践教学团队建设模式,创新了符合師資隊伍管理的运行机制,确立了師資隊伍框架组成结构,探索了具有特色的师资引进模式,構建了独特的师资发展保障体系,设立了首席专家制,创新了工程实训教师评价考核机制,为实训基地建设提供了有力的師資隊伍保障。

創新資源的保障

實訓中心搭建科技創新平台,成立企業創客工場,與5家企業簽訂大學生創新創業合作協議,聘任企業創客導師,引進企業研發資金,聯合培養大學生創新創業能力。積極搭建成果轉化平台,建立産品研發中心,依托現有的科研成果,加強合作,緊密結合職業教育的發展需求,進行教學儀器設備開發,推動科技成果市場化。有力搭建教學合作平台,與GF加工方案等公司聯合開展行業認證、課程開發、教材編寫、技術推廣等。

 (來源:《教育之弦》)

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