首頁 > 他山之石 > 正文

【他山之石】深化産教融合 服務地方經濟——台州科技職業學院産教融合的探索與實踐

新闻来源:台州科技职业学院 点击数: 更新時間:2019-01-18

編者按:近年來,台州科技職業學院根據高職教育發展的要求,結合自身的辦學曆史和專業特色,明確了辦學定位——爲地方經濟發展培養面向基層、生産、服務和管理第一線的實用型、技能型“領班”人才。以産教融合爲導向,專業設置、師資隊伍、課程建設、實習實訓、産學研用合作等方面進行了長期的探索與實踐,並取得了一定的成效。現將其産教融合的具體措施和做法刊登如下,供學習借鑒。

 

深化産教融合服務地方經濟

——台州科技職業學院産教融合的探索與實踐

 

深化産教融合,促进教育链、人才链与产业链创新链的衔接,是推进人力资源供给侧改革的迫切要求,对高等职业教育全面提高教学质量,扩大就业创业、推进经济转型升级,培育经济发展新动能具有重要意义。

台州科技職業學院辦學曆史悠久,前身爲創辦于1937年的原台州農校和創辦于1921年的原黃岩師範,兩所中職學校專業特色各異,黃岩師範以小教幼教爲主,台州農校以農業爲特色,當時約有在校生2000余人。20036月兩校合並籌建,20072月摘籌轉正。這幾年,學校辦學規模不斷擴大,設有“六院一部”(農業與生物工程學院、機電與模具工程學院、汽車與信息工程學院、經貿管理學院、會計與金融學院、人文與旅遊學院和社科體育部),共24個專業。在職教職工343人,在校生約7400人。

學校根據高職教育發展的要求,結合自身的辦學曆史和專業特色,明確了辦學定位——爲地方經濟發展培養面向基層、生産、服務和管理第一線的實用型、技能型“領班”人才。以産教融合爲導向,專業設置、師資隊伍、課程建設、實習實訓、産學研用合作等方面進行了長期的探索。

2018年合作單位總數達到232家,共建16個校內生産性實訓基地,校外實習實訓基地140個,開設5個工匠班,10家訂單班。全國首家工商登記注冊的在校大學生農民專業合作社——一冉花果合作社2011年成立運行,屆屆學生相傳,按市場化開展花卉、園藝産品的生産銷售,目前已累計培養新型職業農民數百名。成立鄉村振興研究院,開展“七路百題”大調研課題研究,參加省鄉村振興創意競賽,取得了14銅的優異成績。利用學校教學資源,開展農民、社會工作者、工會會員等社會培訓十幾個項目4500余人次。2018年拓展領域,對接市海事局、海洋漁業局,開展船員、漁船、船長應急技能培訓,與台州市僑辦合作開展海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏令營活動和韓國中小學生中文研學之旅。

經過多年的努力,中高職合作辦學已成爲我校主要生源之一,2018年“3+2”錄取規模達527人涉及8個專業,台州本地生源占比87%,是提高台州本地生源和台州本地就業率的主力隊伍。

人才培養質量持續提升。20182228名畢業生初次就業率96.86%,比2017年提高了0.67個百分點。2018屆毕业生本地就业率比2017年提高7.47%。用人單位對2017屆毕业生总体满意度位列全省50所高職院校第15位。

教學改革成果《基于“三課聯運”的農業類“領班”型人才培養探索與創新》獲得浙江省教學成果一等獎。學生技能持續提升,2018年我校學生參加教育行政部門和大學生科技競賽委員會組織的各項技能競賽,獲得國家級二等獎2項,省級一等獎23個,二等獎40個,是曆年最好。在全國1388所高職院校教學改革、教學能力、人才培養質量綜合排名326位。

一、突出應用,調整專業結構,著力提高學校專業與地方産業的契合度。學校從合並、升格伊始就緊密結合台州當地經濟發展實際,根據區域經濟發展需求,經幾輪調整,把原先中職階段以農業類教育類爲主的專業布局,逐步調整爲以現代農業爲特色、以機械工程爲重點、經貿管理和人文藝術並舉發展的綜合性專業布局。目前,學校主動對接台州市七大千億産業集群中的汽車及零部件、通用航空、模具與塑料、醫藥醫化、智能馬桶等産業,著力辦好機械制造與自動化、模具設計與制造、智能制造等重點專業。

二、加強引進,注重培養,著力教師教學水平和職業素質的雙提高。學校堅持從高職教育的“地方性,高教性,职业性”出发,根据专业建设需求,多途径、多举措培养“双师” 素质教师,相继出台了有关政策规定,和大中型企业共建“双师”素质教师培养培训基地,鼓励专业课教师参加高级技工、技师、高级技师、国家技能鉴定考评员等高资质证书的培训考试,用制度倒逼教师进行企业实践,提高实践能力。2017年對全體專任“雙師”教師進行實踐技能考核,2018年進行優秀雙師選拔。近五年來,學校共引進117名教師,其中有企業行業實踐工作經驗的66名。2018年,學校實施“一師一案”個性化師資培養行動計劃(2019-2023年),著力全面提升我校教師立德樹人、教育教學、科研開發和社會服務能力。

三、強調實踐,提升技能,著力推進課程標准與職業標准的對接。2016年,根據“領班”人才培養目標,學校全面修訂了所有專業所有課程的課程標准,要求每個專業建設委員會均有3-4名來自行業企業的專家,通過召開企業專家論證會等方式,把職業崗位要求切實融入課程體系。學校將實踐育人納入人才培養整體方案,各專業實踐教學時數均超過50%,出台《個性化人才培養模式學分加分實施方法》,將學生實踐成果、技能比賽、創業創新、科技活動等都納入獎勵範圍,引導學生參加各類實踐活動。

四、積極探索,開拓創新,著力打造多元化的人才培養模式。學校開展多層次、多渠道、多模式的校地、校政、校企合作,探索現代學徒制、工匠班、訂單班等人才培養模式。

學校2016年在汽車檢測與維修、模具設計與制造2個專業率先開展首批省級現代學徒制試點,今年拓展校級試點達7個專業(汽車檢測與維修、模具設計與制造、會計、電信服務與管理、環境工程技術、酒店管理、旅遊管理),覆蓋學生445人。

學校创新“工匠班”模式探索,邀請合作企業的能工巧匠來校授課,加強學生解決問題的能力,工匠班規模從一開始的十幾名學生擴大到2018年的近80名學生,類別也從一個班級擴大到五個班級,很多學生都提前被企業高薪錄取。

學校与浙江吉利控股股份有限公司成立校企合作共同体,共建4個“成蝶計劃”訂單班,與杭州新華三集團、杭州洪銘通訊技術有限公司合作開辦“新華三雲網融合訂單班”,開設“百果園店長班”、“海正化工精英班”、“京東物流班”、“電信訂單班”以及“泰隆訂單班”。訂單班總人數達400多人。订单班紧密衔接企业需求,提前介入企业文化,积极推动学生从學校人到社会人的成功蜕变,对学生就业率,用人单位满意度等都大有帮助。

學校与中德诺浩教育机构合作,汽车检测与维修专业引进德国“雙元制”職業教育體系,實行小班化實訓教學,現學生總數268名,畢業生廣受企業歡迎。

學校与温岭市人民政府签署了战略合作协议,加强企业招聘和学生就业双向互动,共同培养台州籍3+2大专生以及中高职合作衔接等方面进行合作。學校被台州市金融办授予台州小微金融人才培養基地,同时与台州銀行,浙江泰隆商业銀行和浙江民泰商业銀行签订校企合作协议。學校与黄岩区、台州经济开发区、台州市旅游局全面合作不断深入。

學校通过独资型、股份制型、承包型、创业型等模式引企入校,开展校内生产性实训基地的建设。學校以无形资产投资的形式与台州市绿野环保工程有限公司共建台州市绿翼环保科技检测有限公司,目前营业额已达100余万元。學校对接台州市智能卫浴这一千亿产业,与台州市三鼎模塑有限公司举行共建校内智能卫浴模具生产性实训基地。學校与浙江华夏国际旅行社有限公司共建华夏国旅台科院体验门店,学生边学习边实践,直接参与旅行社的运营和管理。

成立台州市首家鄉村振興研究院和“鄉村産業與規劃”等13個校級研究所。在溫嶺、臨海等鄉鎮村地挂牌台州科技職業學院“鄉村振興實踐基地”。

    在探索實踐中,我們也遇到了一些法律政策、體制機制上的問題。如法律政策未形成體系,抓落實難,試點經驗還不成熟,需要繼續摸索;企業普遍積極性不高,尋找合適的合作企業較難,我們要瞄准上規模、有自己培訓體系、有合作熱忱的企業協同育人,合作共贏,提高精准度和有效性。

版权所有?500彩票   邮编:318000  

浙ICP备05014578号  

地址:浙江省台州市市府大道1139號

黨(校)辦電話(傳真):0576-88661988     

郵箱:tzu@tzc.edu.cn  

招生电话:0576-88669696, 0576-85137102

网站地图

文明上網

注意保密


電腦版